TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA

El SITEAL (sistema de información de tendencias educativas en América latina) es un programa iniciado en el año 2003, que desarrollan en forma conjunta el instituto internacional de planeamiento de la educación de la UNESCO Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS para la educación, la ciencia y la cultura.

El objetivo de este sistema de información es hacer un seguimiento de panorama educativo en la región, a la luz de las profundas transformaciones económicas y sociales que se van dando en América latina, a fin de contribuir al desarrollo y fortalecimiento de políticas sociales y educativas que garanticen una una educación de calidad para todos. 

TENDENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 

• SISTEMA DE ENSEÑANZA: Son dispositivos integrales de apoyo pedagógica para escuelas. (libros, asesorías pedagógicas, etc.) 
• PORTALES DE VIDEOS EDUCATIVOS
• PORTALES DE MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS ABIERTOS: Dan propuestas a docentes y alumnos fuera del aula. 
• REDES DE ESCUELAS, DOCENTES Y ALUMNOS.
• NUEVOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CONTRA LA POBREZA 
• LA RENOVACIÓN DE LA CIENCIA 
• ESCUELAS CON TECNOLOGICA 
• MOVIMIENTOS EXUCA

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS ACTUALES

• APRENDIZAJE BASADO EN RETOS: Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los profesores trabajan con sus profesos y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo 🌏 y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que están estudiando.
• APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: técnica didáctica que se orienta al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos.
• APRENDIZAJE VIVENCIAL: Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno pueda sentir o hacer cosas que fortalezcan sus aprendizajes.
• APRENDIZAJE ADAPTATIVO:es un método de instrucción que utiliza un sistema computaciónal para crear una experiencia perzonalizada de aprendizaje.
• REALIDAD AUMENTADA: Uso de la tecnología que complementa la percepción y la interacción con el mundo real y permite al estudiante sobreponer una capa de información a la realidad, proporcionando así experiencias de aprendizaje más ricas e inmersas. 

PROYECTOS EDUCATIVOS POPULARES

CONJUNTO DE LAS ACCIONES QUE SE 

EJECUTAN COORDINADAMENTE CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR UNA CIERTA META.

LA ONG MANOS UNIDAS HA BUSCADO GARANTIZAR LA COBERTURA 📶 EDUCATIVA BÁSICA A ESCUELAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, APLICANDO EL CRITERIO DE SUBSIDIARIEDAD, Y HA REALIZADO UN INCREMENTO PROGRESIVO EN MEJORA DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE. HA TRABAJADO MUCHO EN EL ÁREA URBANA MARGINAL, Y TAMBIÉN EN LAS PEQUEMAS ESCUELAS RURALES. 

TAMBIÉN APOYA LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA ADULTOS Y DE CAPACITACIÓN TÉCNICA A JÓVENES, Y EN LOS ÚLTIMOS AÑOS LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN BILINGÜE EN EL ALTIPLANO Y CON LAS ETNIAS INDÍGENAS. 

EN BRASIL 🇧🇷, LOS PROYECTOS EDUCATIVOS APOYADOS POR MANOS UNIDAS SE CENTRA EN LA FORMACIÓN TÉCNICA PARÁ LA INSERCIÓN LABORAL Y EN LA EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADA PARÁ LA REALIDAD RURAL (ESCUELAS, FAMILIA AGRÍCOLA) Y EDUCACIÓN ESPECÍFICA INDÍGENA. 

TEORIA CRÍTICA

La teoría crítica es una doctrina de pensamiento 💭 que se funda en la crítica al marxismo y que propone, a partir de allí, un nuevo cuerpo teórico conocido como neomarxismo.

La teoría crítica fue desarrollada en la escuela de frankfurt por un grupo de pensadores. Como corriente de pensamiento, la teoría crítica se oponía a la teoría tradicional basada en los postulados de las ciencias naturales y el positivismo, a la cual causaba de reducir el conocimiento a una reproducción conceptual de los datos que la realidad aportaba. De hecho el adjetivo de crítica viene a indicar su postura cuestionadora de los saberes precedentes. La teoría crítica en este sentido propone que el conocimiento está mediado por la experiencia del sujeto, así como por su contexto histórico, político, económico y social y sostiene que tanto los intereses teóricos. La teoría crítica, en su sentido más amplio o ecuménico, comienza con marx, continúa a través de la variante de la escuela, llega el presente, con foucault bajo las pulsiones del feminismo, la ecología y entre otras expresiones liberadora. 

POSTURA DEMOCRÁTICA

La palabra "democracia" proviene del idioma griego, donde "demos" significa pueblo, gente y "kratos" significa poder, autoridad. El concepto de democracia nace precisamente durante el auge de las civilización griega, con el crecimiento de las ciudades Estados o polis. Estas ideas significaron los comienzos de las instituciones políticas que a lo largo de la historia intentaron resguardar el bien común y la participación de los ciudadanos en las decisiones que afectan sus destinos.      La democracia es la forma de de gobierno en la cual existe participación popular a tra vez del sufragio emitiendo elecciones libres;

Es decir que los habitantes de la nación eligen periódicamente a sus representantes mediante el voto 🗳 y de esa manera ejercen su poder.  Las características de la democracia son la igualdad y la libertad 🗽 sostienen que todos los hombres son iguales ante la ley ⚖ y son libres de obtener un modo, en la medida que ello no vaya encontrá de lo legal ⚖ la democracia se construye desde la participación en las diferentes instancias sociales, el hogar, la escuela 🚸, la iglesia ⛪, la junta de vecinos, el sindicato, el partidos político, etc. 

en el caso particular de la escuela esta es llamada a formar desde la orientación del currículo a los educandos para ejercer de manera consciente los derechos democráticos. En los centros de estudio el estudiando tiene la oportunidad de asumir posturas firmes y coherentes en el aprendizaje de los contenidos que lo faculten para desarrollarse  como un sujeto democrático.